俗話(huà)說(shuō)：“水火無(wú)情“在所有的自然災(zāi)害中發(fā)生頻率最高的莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富化為灰燼，可以無(wú)情地奪走人最寶貴的生命。然而對(duì)于火，無(wú)論是成人還是幼兒，都無(wú)法進(jìn)行危險(xiǎn)的體驗(yàn)。

    （ 片段一 ）

    2005年2月15日，吉林省一娛樂(lè)場(chǎng)所發(fā)生特大火災(zāi)，造成54人死亡、受傷的火災(zāi)事故。全市出動(dòng)60輛消防車(chē)，109名消防官兵進(jìn)行奮力撲救?？吹竭@一系列觸目驚心的數(shù)字，讓人想到“天災(zāi)人禍”“大火無(wú)情”的恐怖字眼。但又是誰(shuí)給這些年輕、鮮活的生命注入如此悲壯的色彩。

    據(jù)調(diào)查顯示：火災(zāi)的事故起因是一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙頭引起大火。死亡人中有一大部分人是因缺乏正確的自護(hù)自救方法，他們躲到了臺(tái)球桌底下，并因此吸如入大量的濃音導(dǎo)致窒息死亡；有一部分人是在慌亂和恐懼中迷失逃生方向，結(jié)果葬身火海；有一部分是跳樓導(dǎo)致間接死亡。更可悲的是火災(zāi)發(fā)生了28分鐘后才有人報(bào)警。延誤了最佳的救火時(shí)間，使大火得不到及時(shí)的控制。

    看完這段文字，讓人不由悲嘆，生命的脆弱，人類(lèi)在大火面前是多么的弱智、無(wú)能。俗話(huà)說(shuō)：“水亦載舟，水亦能覆舟。”當(dāng)然“火能為我們所用，也能毀滅我們所創(chuàng)造的財(cái)富?！比绾翁岣呶覀兎阑鹉芰?，增強(qiáng)我們的防火意識(shí)，對(duì)保護(hù)我們的生命財(cái)產(chǎn)至關(guān)重要。

    （ 片段2 ）

    2005年5月11日老師正在對(duì)孩子們進(jìn)行防火安全教育。當(dāng)老師提出“著火了該怎么辦”時(shí)，許多孩子爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己的想法：有的說(shuō)：“用濕毛巾捂住嘴巴，再跑出去?！庇械恼f(shuō)：“趕快打119。”有的說(shuō)：“用衣服捂住嘴巴，趴在地上等待救援”。有的說(shuō)：“大喊救命”。有的說(shuō)：“用滅火器把火撲滅?！焙⒆觽冋f(shuō)的多么好。為了讓孩子體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛同時(shí)培養(yǎng)孩子的應(yīng)急能力。老師和小朋友玩了“救火”的游戲，引導(dǎo)幼兒在緊張的火災(zāi)場(chǎng)所進(jìn)行自護(hù)自救并使用恰當(dāng)?shù)臏缁鸸ぞ摺Ｍㄟ^(guò)活動(dòng)、游戲使孩子們初步了解了火災(zāi)的危害性、增強(qiáng)防火意識(shí)，提高防火能力。

    （ 片段3 ）

    2005年6月9日，我園邀請(qǐng)晉江市消防大隊(duì)曹警官給全體教職工上安全消防講座。我們受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)防火知識(shí)、了解消防安全設(shè)施和標(biāo)志、掌握滅火器的使用方法。使教職工的消防常識(shí)、急救技能和實(shí)際防范能力的到提高。更提醒我們防火安全要從日常工作中做起。如要經(jīng)常檢查班級(jí)電源、周?chē)邏弘姟㈦姳淼纫字鸬牡胤?，多方面多渠道的宣傳消防安全教育。做到防范勝于救火?/P>

    “亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。讓我們記住大火給我們帶來(lái)的教訓(xùn)。加強(qiáng)全民的防火意識(shí)，提高防火能力，對(duì)保護(hù)我們的生命財(cái)產(chǎn)是至關(guān)重要的。

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